再论“儿童涂鸦教育”概念

2015-03-26  来自: 大连追梦科技有限公司 浏览次数:265

任何一种教育工作的开展要想取得良好效果,必须通过教师、家长、小孩以及学校四个方面的良好互动才能达到。如有一方未能做好,教育工作成效都会出现折扣现象。同样,儿童涂鸦教育工作需要教师、家长、小孩以及学校四个方面良好互动,更需要社会的一个良好环境和空间。
1、什么是“涂鸦”?

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要理解清楚儿童涂鸦教育,首先要理解什么是涂鸦。涂鸦不能简单理解为“涂画”。“涂鸦”一词起源于唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行,后逐渐演变成带有时代色彩的艺术行为。涂鸦主要的介质为墙、纸,但进入20世纪后期,涂鸦所创作的介质不再只是墙、纸。到了21世纪,许多年轻人把涂鸦与时尚的嘻哈元素结合,向多元化发展。但我们通常认为“涂鸦”是近几年才流行的一种街头绘画艺术行为,且简单地理解为“街头墙绘、个人情感宣泄”的行为。所以在这里对“涂鸦”做个清晰的认识是有必要的。“涂鸦”首先表现为一种绘画行为。他把人想象中的事物,通过几条简单的线条以及几种简单颜色的组合表现出来。第二,所绘图案是人的内心想象、情感、创造力等一种呈现和表达。第三,涂鸦行为可以给人一种放松、减压以及带来生活乐趣。第四,涂鸦表现的内容丰富,涉及到社会生活、个人生活等方方面面,且表达方式直接、简洁。第五,涂鸦可借助的媒介和工具不仅仅是墙壁、纸、彩笔等,还有彩泥、木板、铁皮、喷绘颜料等。第六,涂鸦方式也不仅仅只是简单线条、颜色的组合,还可以通过一些器物进行拼凑、组合完成一幅作品。第七,涂鸦也不是“一个人的绘画”,他可以是许多人来共同完成一幅“作品”,可以一起开展,也可以是连续的“接龙工作”。第八,涂鸦活动的开展可以是“填鸦”式,也可以是创作式、模仿式的。第九,涂鸦可以是一种绘画和手工相结合的创造活动。现在市场流行的“涂鸦玩偶”就是其中一种。

由此可知,“儿童涂鸦”就是儿童通过自己动手把心理活动、真实情感、想象力、创造力等,借助线条、颜色、图案等媒介物给予充分展现和表达的一个过程。


关键词: 良好效果   良好互动   时代色彩   艺术行为  

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